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2021年甘肅特崗教師面試備考:小學體育《腳背正面射門》說課稿

2021-07-29 17:53:02| 來源:武威中公教育

為了幫助各位考生更好的備考甘肅省特崗教師考試面試,武威中公教育為大家整理了:小學體育《腳背正面射門》說課稿,望各位考生及時查看。

現代教學論認為,在教學過程中,學生是學習的主體,教師是學習的組織者,引導者,教學的一切活動都必須以強調學生的主動性,積極性為出發點;根據這一教學理念,結合本節課的內容特點和學生的年齡特征,本節課我將從教材分析,學情分析,教學目標等幾個方面加以說明:

一、指導思想

首先來談一談我的指導思想。本課以“健康第一”為指導思想,以身體練習為主要手段,以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容,以增進學生健康,培養學生終身體育意識和能力為主要目標。在本課的設計中落實以學生發展為中心,幫助學生學會體育與健康學習及關注學生的個體差異,保證每一位學生受益的課程基本理念。

二、教材分析

教材是教師教學的依據也是學生學習的依據,首先我談一談我對教材的分析和理解。腳背正面射門選自人民教育出版社《體育與健康》水平三第三部分第六章第二節小足球的內容。該技術動作包括助跑、支撐腳站位、擺動腿擺動、擊球、隨前動作等五個部分構成,是足球比賽中奪得比賽優勝的重要技術手段,通過本次課程的學習還可以發展學生速度、協調等身體素質,特別是對增強下肢爆發力有顯著作用,為以后學習足球其他技戰術配合打下堅實的基礎。

三、學情分析

教學必須符合學生的天性和身心發展規律,才能做到因材施教。下面我談一談我對學情的分析。

水平三的學生自我意識有所發展,自尊心進一步增強,自主性要求日趨強烈,開始有獨立見解,但缺少克服困難的意志和毅力,且自覺性、主動性、持久性都較差,遇到困難和挫折,容易產生動搖;在生理發育方面,速度、靈敏、柔韌等素質的最佳發展階段快要過去,力量、耐力等素質的敏感期即將到來;思維過程已能在表象和概念的基礎上進行抽象的分析與綜合,比較能力也隨之提高。所以在教學過程中,教師需要培養學生獨立思考的能力,并要對學生多加評價,以鼓勵為主,為學生制定標準、目標和要求,幫助學生規范學習習慣。

四、教學目標

在吃透教材、了解學情的基礎上我的教學目標設計如下:

【知識與技能】

學生能夠說出腳背正面射門的動作要領,85%的學生能將球射進球門。

【過程與方法】

通過分組練習,學練結合,發展速度、靈敏等身體素質。

【情感態度與價值觀】

在練習過程中形成團結合作的意識,養成勇于克服困難的優良品質。

五、教學重難點

為了順利達成教學目標我將教學重難點設計如下:

【重點】

助跑路線,腳觸球的位置。

【難點】

支撐腳的位置,擺動腿的速度。

六、教學方法

為了突出重點突破難點,我采用的教學方法為:

教法:講解法、示范法、糾正錯誤法;

學法:分組練習、合作學習。

七、教學過程

在做好充分準備之后我的教學過程共分為4個部分。

(一)開始部分

首先是課堂常規,預計用時3分鐘,主要內容如下:體委整隊,檢查人數,師生問好,檢查服裝,宣布課的內容及要求,安排見習生。為了調動學員積極性,我還會采用情景導入的方法,讓學生將自己比作足球賽場上的一員去思考如何幫助隊伍獲得比賽勝利,并通過問題“運用自己學過的技術去參加比賽,你會如何運用呢?”激發學生思考,以興趣為切入點,引入本節課。

其次是隊列隊形—原地三面轉法練習。

【教學意圖】課堂常規的進行,可以調整學生的狀態,使學生迅速融入到課堂的氣氛當中,并明確本節的學習目標;隊列練習進一步集中學生的注意力,使身心都做好上課準備。

(二)準備部分

為了避免課堂中發生意外的損傷,因此在準備部分我首先會以“花式傳球”游戲進行熱身。通過游戲可以提高體溫,降低肌肉粘滯性,并且調動中樞神經系統的興奮性,避免在接下來的運動中出現運動損傷,同時還能提高學生的學習興趣。

在熱身結束之后,我會組織學生在音樂的伴奏下做韻律操,活動各關節,時間是3分鐘,組織隊形為:四列橫隊體操隊形。

一堂課當然不能只進行簡單的熱身,所以我還設置了足球專項顛球練習,幫助學員熟悉球性,提高足球控球能力。

【教學意圖】之所以這樣設計最主要的目的在于加大各個關節的靈活性以及關節周圍的韌帶伸展性,為接下來所要做的動作打下堅實的鍛煉基礎,避免發生拉傷或撕裂傷;以此為基礎,發展足球基本能力,為后期的足球課程打定堅實的基礎。

(三)基本部分

1.首先是示范環節,我會組織學生圍繞罰球點成弧形站立,我在隊伍的中間為學生展示完整的腳背正面射門動作,并在示范前提出問題“腳背正面射門時擊球點與支撐腳的站位分別在什么位置?”示范結束后邀請學生進行回答。

【教學意圖】通過示范環節能夠幫助學生形成完整的動作表象,輔以問題的提出能夠激發學生的好奇心,培養善于觀察善于思考的意識。

2.其次在示范完成之后,我將對足球腳背正面射門技術進行講解,其完整技術一般包括助跑、支撐腳站位、擺動腿擺動、擺動擊球、隨前動作等幾個部分,具體操作步驟如下:

直線助跑,支撐腳踏在球側,腳趾指向出球方向,膝關節微屈。在支撐腳前跨的同時,踢球腿大腿順勢后擺,小腿后屈。前擺時,大腿以髖關節為軸帶動小腿前擺,當膝關節擺至接近球體上方時,小腿加速前擺,腳背繃直,腳趾扣緊,以腳背正面擊球的后中部。擊球后,踢球腿順勢前擺落地。

3.為了能夠更好的突出重點突破難點,我設置了如下的練習環節:

(1)定位球射門練習

組織教學:全班同學成4路縱隊,全部站于罰球點所在平行于球門線的直線后方,由各隊的排頭將球射入本隊所在的足球門內,并快速將球撿回到隊伍的后方,第二名同學開始射門體驗,依次類推。

要求:全部同學體驗足球射門動作,注意安全。

【教學意圖】學生結合之前所學技術進行自由模仿射門練習,不斷總結經驗的同時還可以培養學生的自我調整能力。

(2)兩人一組定位球練習

組織教學:兩人一組,成廣播體操隊形站立。一人踩球,另一人助跑踢球練習。每人五次后交換,交換3次后練習結束。

要求:踢球者需將支撐腳落在標記位置之上。

巡視糾錯:教師巡視糾錯,強調支撐腿的站立位置,避免靠后或靠前影響擺動腿擺動的速度,從而影響射門的質量與成功率。

【教學意圖】經過學生一輪自由練習,發現問題,進行專項改正練習。細節的磨煉可以有效的幫助學生規范動作,避免出現錯誤動作影響射門準確性。

(3)定位球練習之實戰演練

組織教學:全班分成兩個小組,并挑選兩名守門員分別站立于小球門之前。其余同學依次踢球射門。

要求:射門需按照順序進行,必須等前一名同學離開射門路線后方可進行。

【教學意圖】技能的不斷熟練需要實戰進行檢驗,所以加入防守隊員可以激發學生的好勝心理,督促學生不斷鞏固個人技術,達到我們本節課原本的目的,提升學員實戰能力。

4.在檢驗環節為了能夠檢查學生的學習效果,我會組織學生以小組為單位,舉辦射門比準奪分比賽,激發學生競爭意識,培養其團隊協作意識,并在比賽后采用自評和互評的方式對于動作的標準程度進行評價,這樣不僅能夠讓學生對自己有個清晰明了的認識,還能夠激發起學生互相學習的興趣。

(四)結束部分

最后是結束部分,我會先帶領學生成四列橫隊體操隊形的方式散開,配合輕音樂進行放松活動,來緩解身心的疲勞,然后對于本課的內容和學生的學習態度進行總結,回收器材、師生再見,形成良好的學習習慣。

八、預計負荷

練習密度:30%~35%;平均心率:120~130次/分;運動強度:中等。

九、場地器材

足球場、足球若干、得分牌4組、音樂播放器。

十、課后反思

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