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2021年甘肅特崗教師面試備考:初中音樂《龍船調》說課稿

2021-07-29 17:58:01| 來源:武威中公教育

為了幫助各位考生更好的備考甘肅省特崗教師考試面試,武威中公教育為大家整理了:初中音樂《龍船調》說課稿,望各位考生及時查看。

尊敬的各位老師:

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我說課的題目是《龍船調》,此次說課我將根據新課改的理念,從說教材、說學情、說教學目標、說教學過程等幾個方面進行闡述。

一、說教材

我認為,教材是評判教學的依據,也是連接學生和教師之間的橋梁,所以首先,我先簡單說一說我對于教材的理解。

《龍船調》是花城版初中音樂九年級上冊第二單元的唱歌課。這首歌特色濃郁,意境明麗,旋律起伏較大,音域較寬,節奏較自由,音域寬廣,腔調高亢婉轉,有很強的抒情性,感染力強,其中的土家娃娃和艄公兩個藝術形象更是栩栩如生,詞句質樸通俗,朗朗上口,襯詞很多,有著詼諧幽默的特點,曾在上世紀80年代被聯合國教科文組織評為世界25首優秀民歌之一和《中國40首民歌大連唱》優秀民歌。

通過本節課的學習,學生能夠拓寬音樂視野、提升對民族民間音樂的了解,從而增強對民族對祖國的熱愛之情。

二、說學情

作為一名教師不但要對教材有所了解,還要對學生的情況要有一定的掌握,那么,接下來我就來說一說我的學生。

我所面對的是初中九年級的學生,他們的認知能力由感性逐漸上升到理性,他們不再滿足于音樂的好聽與否,渴望更深一層的了解音樂的內涵,這時教師對音樂元素的講解,音樂作品的分析就顯得尤為重要??梢酝ㄟ^反復聆聽、直觀演示以及音樂實踐,找到切入口,著重感受音樂、體驗音樂,開闊音樂視野,并積極參與音樂實踐活動。同時,這時期的學生正值變聲期,教師要通過介紹歌唱相關知識,提醒學生注意嗓音的保護。

三、說教學目標

新課標指出,教學目標應包括情感態度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面,而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體,因此我設計的三維目標如下:

情感態度價值觀:通過欣賞并演唱《龍船調》這首歌曲,學生能夠體驗到湖北民歌歌曲的藝術魅力,從而提升對民族音樂的興趣,產生民族自豪感。

過程與方法:通過聆聽、學唱、以及創編歌曲,能夠提升音樂審美能力,以及音樂實踐能力。

知識與技能:學生能夠掌握對唱的概念與形式及襯詞的特點,熟練地、有感情地演唱歌曲。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立,我確定本節課的重難點:

重點是能夠熟練、完整有感情地演唱歌曲;

難點是能夠體會到歌曲中強烈的湖北土家族民歌的特點,感受民族音樂的魅力。

五、說教法、學法

為了更好的突出重點、突破難點,本堂課我采用的教學方法:表演法、示范法、合作法。

六、說教學過程

接下來,我將著重介紹我對教學過程的設計。

本節課的教學過程我是這樣思考的,總的設計思路分為五個環節,分別是新課導入、初步感知、學唱歌曲、鞏固提高、小結作業。下面,我將分別來介紹這五個環節:

第一環節是新課導入環節

俗話說,好的導入是成功的一半,為了激發學習興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。上課伊始,我將采用表演導入法,分別為學生演唱《達坂城的姑娘》《草原升起不落的太陽》和《沂蒙山小調》,請學生進行聆聽,猜測歌曲曲名以及所屬地域。在學生的回答中追問湖北有哪些民歌?順勢引入本課課題。

這樣設計,既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中,從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

第二環節是初步感知環節

初步感知這一環節是本節課新課講授的第一個環節,我會結合學生的自身特點展開教學。

在這一環節,我會為同學們完整的播放歌曲《龍船調》,并請學生感受歌曲是用怎樣的速度演唱的?又帶來怎樣的整體感受?通過初聽,學生能夠說出歌曲的速度中速,情緒優美抒情。

隨后復聽歌曲,引導學生著重聆聽歌詞,并繼續提出問題:歌曲描述了怎樣的內容?歌詞有怎樣的特點呢?學生通過聆聽能夠判斷出歌曲講述了妹妹去過河,請艄公來推她過河的情景;特點是有很多襯詞,生活氣息濃厚等。

結合多媒體補充總結歌曲《龍船調》的特點:是一首湖北民歌,一首對唱歌曲,由《種瓜調》為基礎,積累了當地勞動人民長期的生活經驗和智慧,充滿了濃濃的生活氣息,詞義精煉,旋律流暢、優美動人,活靈活現地展現了土家么妹兒的嬌羞、嫵媚,秀才的酸腐、挑逗,和駝背艄公的幽默、野性。音樂特色在于其旋律起伏較大,音域較寬,節奏較自由,腔調高亢婉轉,有很強的抒情性,感染力強。并在上世紀80年代被聯合國教科文組織評為世界25首優秀民歌之一和《中國40首民歌大連唱》優秀民歌。

通過這樣直觀感知的方式,同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,充分發揮學生的音樂感知能力,為接下來的學唱歌曲做好準備。

第三環節是學唱歌曲環節

學唱歌曲這一環節是本節課的重點,新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容,是培養音樂歌唱能力及審美能力的重要途徑。

這一環節,我選擇用教師彈唱歌曲,學生跟琴哼唱的方式展開教學,精心誘導,變枯燥為生動,學生通過“旋律——歌詞——加歌詞完整演唱”的學習步驟,親身實踐、自主探究。

首先是學唱旋律,我會利用鋼琴進行示范彈唱,學生看譜哼唱。在這個過程中,學生可能會遇到方言發音、襯詞情感表達等比較困難的地方,對于這個階段他們對這些把握的還不夠準確。我會在解決遇到的旋律問題的同時為學生播放歌曲表演視頻,帶領學生以模仿的形式感受歌曲中襯詞的特點以及表現方式。

其次,講解對唱的概念及襯詞的相關內容,借用音頻引導學習湖北方言在歌曲中的表達。例如:正 zeng;是 si;雀 qiuo;哥 guo;河 huo;個 guo。隨后,組織學生對襯詞部分分角色加以演練,再以對唱的形式進行男女及分組練習演唱。

最后我會播放音頻請學生帶著對歌曲的理解完整表演對唱。

通過這樣的設計,學生可以更加清晰地理清學習思路,更全面地掌握新知,實踐運用新知,主動地投入到教學過程中來,從而能夠更快速地學唱歌曲。

第四環節是鞏固提高環節

為了更好地鞏固已經掌握的新知,并讓音樂變得生動有趣。我會播放維也納金色大廳里,宋祖英演唱《龍船調》的視頻,請學生以小組為單位思考并討論外國人在演唱中國方言歌曲會有什么樣的心情?引導學生分享并給予評價,再播放《新龍船調》,請學生對比分析有什么異同。通過聽辯最后總結加入流行元素,不失民族風味。

通過這樣的設計,不僅有利于學生對新學習的音樂作品進行鞏固,同時用帶有流行元素的《新龍船調》能夠符合這一學段的學情,迎合他們對流行音樂的興趣,學生能夠充分地參與到課堂學習中來,對音樂的體驗與感受有所加深,同時提高音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。

第五環節是小結作業環節

好的結尾能起到畫龍點睛的作用,在課堂小結時我會和同學們一同探討本節課有哪些學習成果,總結本節課的重難點。

在作業部分我會布置一個開放性的作業,請學生搜集其他地區的民歌并與今天學習的內容進行對比,課后與其他同學進行交流。

這樣既可以重新為學生總結本節課所學,起到加深記憶的作用,同時又可以將課堂延伸到課下,充分發揮音樂的作用。

七、說板書設計

最后,就是我今天的板書設計,主要羅列出本節課的重點內容,通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容,知識點呈現較為清晰明了。

 

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